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2019-02-27 09:19:44 | 点击: | 热点资讯
我的家庭教育100课第19课

中心议题:节假日里的常规习惯和作息。为什么要帮助孩子“走出丛林”?和孩子一起做事。

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?????“放假了,大人、孩子都好好歇歇、放松放松”,类似的话很多人都听过、说过。但一转眼,假期就结束了,我们是怎样“好好歇歇、好好放松”的呢?旅行,游得筋疲力尽;聚会,吃得四肢无力;睡觉,睡得头昏脑胀……,长假归来,身心俱疲,还剩下一个“假日综合征”需要面对。这是我们心心念念盼望着的那个假期吗?放假前立下的愿望实现了吗?
?????? 我们有一个很坏的传统,就是喜欢挥霍。无论阶层,无论贫富,无论金钱、时间还是生命,挥霍面前人人平等、事事平等。关于挥霍的原因,我们很难归纳,因为贫困吗?为什么富人也挥霍?因为压力吗?为什么无所事事的人也放纵?这里不是在讨论文化人类学,所以我把它简单归结为精神贫乏。一个越来越注重实惠、成功和财富的民族,会越来越轻视精神世界的需要。时间久了,大多数人沉迷于物质和虚浮的文化中,自我陶醉,精神世界一贫如洗。你看,人们喜欢假期,但假期来了,多数人的渡假方式是吃喝玩乐或者换个地方吃喝玩乐。春节长假,满心打算好的回家看看,陪陪父母,兄弟姐妹团圆欢聚,但真正聚在一起的时候,却发现除了吃喝玩乐打牌聊天,没有其他共同语言。

????? 前天看到我的大学老师郑亚楠教授的朋友圈动态,说假期忽然起兴要去故宫过个大年,抢票软件正好有卧铺,就和女儿(已上大学)说:“你妈不是烫头的妈,是行走的妈”。昨天,母女二人已从哈尔滨赶到北京,在看西里西亚巴洛克艺术展。她在朋友圈里介绍莨苕装饰图案,这是我第一次细致地了解这种植物和它的装饰应用。我把它拿给Cathy看,Cathy惊讶于这种不起眼的植物居然有如此美丽的装饰效果。我们还一起查看了橄榄叶的装饰图案,Cathy说像星岛的标志。亚楠老师是一位注重精神世界的母亲,我和Cathy只是看客,尚且有所收获,何况她的女儿,从小在妈妈身边耳濡目染,一定收益多多。


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这个假期,我和Cathy约定,保持每天的作息起居和学习习惯,除非有特殊情况,一般不打破日常生活作息。Cathy说“好”。她是一个活泼敏捷的孩子,语言通常比头脑快,“好”字出口的时候,她没有意识到接下来会遇到多少挑战。
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遇到的第一个挑战是“游戏”。先是Amber放假住到了姥姥家,腊月23,?小姨带着她儿子成成也回到了姥姥家。三个年龄相差无几的孩子,想天天泡在一起玩。Cathy的自律意识还没有建立,如果把她放在那里,就等于把她交给了“游戏”,一发难收。关于这个,我已经有过无数教训,因为Cathy对感兴趣事物的专注程度,超过了大多数孩子。前天和母亲、妹妹讨论起这个话题,我们不约而同地感叹,必须正视孩子之间的性格差异。有些孩子收放比较容易,有些孩子,一放就收不回来。

????? 遇到的第二个挑战是“住姥姥家”。这跟第一个挑战相关联。我家里有个特殊情况,就是每年寒暑假,在外地的妹妹都会带孩子回济南陪伴父母(她们都是教师)。每到这个时候,Cathy就闹着要住在姥姥家。住在那里会发生什么情况呢?对于容易自律的孩子,每天的作业时间督导一下,他们就去完成各自的功课了。但Cathy不同,她既不能实现自律,又不喜欢作业,糊弄过作业时间,继续玩。这里不讨论作业有没有意义,只说自律问题。所以,我决定在Cathy实现自律以前,不允许她单独住在姥姥家。
????? 常规的作息习惯给我们带来了意想不到的好处,Cathy假期性格平稳,没有大起大落,既不要求带她去游乐场所,也不把吃什么喝什么穿什么放在心上。除夕傍晚,从奶奶家回来,她要求吃烤土豆配辣椒酱,简简单单的一餐年夜饭,吃得非常开心。饭后看了一会儿书,看了一会儿,洗漱上床睡觉。这几天里,每天上午做完一天要做的事情,下午收拾一下去姥姥家跟弟弟妹妹玩,吃过晚饭回自己家,聊天,看书,一起做事,一起分享,大家都很开心。

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? 这个假期,我跟Cathy发明了一个词叫“走出丛林”。Cathy是个拖拉的孩子,这种拖拉主要表现在对待她不喜欢的事情上。比如写作业,10分钟可以做完的事,如果没有人监督,可以拖拉一个小时以上。对不喜欢的事情拖拉,几乎是所有人的通病,不止是孩子。大人有自律意识,知道不喜欢的事情也要去做,但孩子不会,他们会想方设法拖延和逃避。
??? 我给Cathy编了一个故事:一个小女孩要穿过丛林去姥姥家,在中午前赶到姥姥家吃饭。穿过丛林需要2个小时。她上午9:00ag游戏大厅登陆|官网从家里出来,春风拂面,阳光明媚。丛林里开满了各种野花,草地上点缀着各色蘑菇,还有可爱的小兔子在丛林中跳来跳去。小姑娘被眼前的景色迷住了,她觉得离中午还有很长时间,不如在丛林里玩一会儿再走。于是她先采了一把漂亮的野花,又捡了很多蘑菇,最后追着一只小兔子走进了丛林深处……天渐渐暗了下来,等小姑娘发现天要黑了的时候,她已经找不到原来的路了。Cathy瞪大了眼睛盯着我,急切地问“小姑娘后来怎么样了,她到姥姥家了吗”?我反问她:“你说呢?一个在丛林里迷路的小姑娘,天又黑了,有什么东西在等着她?她能不能到姥姥家呢?”Cathy紧张得要哭起来了。

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我继续说:“小姑娘原本有充足的时间去姥姥家,白天的丛林也不危险,但是她被自己喜欢的东西吸引,在丛林里玩到傍晚,迷失在丛林里,去不了姥姥家。”我告诉Cathy:“你每天要做的事情,就像是穿过丛林去姥姥家。但你经常被路上的风景吸引,忘了赶路,给自己带来危险。为什么不先走到姥姥家,吃过午饭,带上工具,再约上伙伴或大人一起到丛林里玩呢?”
??? 从那以后,每天早上起来,我们都会说一句“走出丛林”,她做完了会问我:妈妈,我今天走出丛林了吗?做得好的时候,我会竖起大拇指说:今天做得很好,这么快就走出丛林了,接下来想做什么?做得不好的时候,我会要求她专心完成手边的事情,先“走出丛林”。

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让孩子“走出丛林”并不是一件容易事,三次两次可以,时间一长,没有形成习惯的孩子就开始故态复萌了。我的方法是陪孩子一起走,两个人一起“赶路”,互相作伴,互相提醒。她做事的时候,我在不远的地方看书或者工作,发现她走神了就提醒一句。各自忙完了,我们会找个喜欢的电影一起看,也会一起做做饭。Cathy想学缝纫,我准备好了工具和材料,明天开始。

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